필수정보

교육서의 고전, 『재미있는 숙제, 신나는 아이들』을 출간 30주년을 맞아 새롭게 펴냈다. 이호철 선생님은 아이들이 온몸으로 놀고, 온몸으로 공부한 일을 글로 쓰면서 생각을 다지고 키워 나가게 하는 교육을 해야 아이들의 창의성을 일깨울 수 있다고 한다. ‘재미있는 숙제’는 학생 중심의 교육 과정을 잘 풀어낸 본보기로, 아이들 감각을 일깨워 창의성을 살리면서도 사회 공부, 자연 공부까지 되는 숙제다. ‘재미있는 숙제’는 온몸으로 하는 진짜 공부, 살아 있는 공부임을 이 책에서 생생하게 확인할 수 있다. 이번에 새롭게 펴내는 『재미있는 숙제, 신나는 아이들』은 30년 세월이 흘렀어도 여전히 우리 교육이 가야 할 방향을 보여 준다. 진정으로 아이들의 삶을 가꾸는 ‘살아 있는 교육’에 관심이 있는 교사와 예비교사, 학부모, 교육행정가들도 꼭 다시 읽어야 할 책이다.

고침판 머리말_온몸으로 하는 공부
머리말_살아 있는 공부

숙제에 대한 아이들 소리
재미있는 숙제란?
재미있는 숙제와 글쓰기
재미있는 숙제거리를 내주고 가르치는 방법
재미있는 숙제

1학기

3월
식구들 발 본뜨기
부모님 팔다리 주물러 드리기
부모님 발 씻어 드리기
가족 팔씨름대회

4월
나물 캐어 먹을 것 만들어 먹기
버들피리 만들어 불기
예쁜 돌 세 개 주워 오기
주워 온 돌 제자리에 갖다 놓기

5월
땀 흘려 일하기
삼십 분 관찰
산이나 들판에서 소리 지르기
우리 집 둘레 청소하기

6월
과소비에 관한 가족 토론
우리 집 쓰레기 조사
환경오염 실태 조사
사랑의 마음 실천하기

7월
누가 함부로 쓰레기를 버리나?
함부로 버린 쓰레기 줍기
지금 강에는 무엇이 살고 있을까?

2학기

9월
교통 규칙은 잘 지키고 있나?
손톱에 봉숭아 꽃물 들이기
맨발로 걸어 봐요.
추석날 할아버지 할머니한테 살아오신 이야기 듣기

10월
할아버지 할머니 도와드리기
우리 옷에 우리말이 있는가?
우리말 우리글 살려 쓰기
밥해 보기

11월
우리 집에는 외국 물건을 얼마나 쓰나?
공사장에서 일하는 사람 관찰하기
눈 감고 지내 보기
열 가지 소리 들어 보기

12월
시장 구경
마을 연날리기 대회
이웃 돕기 성금 모으기

2월
광고, 무엇이 문제인가?
우리 마을은 어떻게 변하고 있나?
겨울 빈 밭에는 무엇이 있을까?

재미있는 숙제에 대한 아이들과 학부모 소리
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교육서의 고전, 『재미있는 숙제, 신나는 아이들』 30주년 기념 고침판 출간

1994년 이 책이 나온 뒤로 지금까지 많은 교사들에게 영향을 끼친 교육서의 고전, 『재미있는 숙제, 신나는 아이들』을 출간 30주년을 맞아 새롭게 펴냈다. 『재미있는 숙제, 신나는 아이들』은 ‘해방 이후 남한에서 나온 가장 뛰어난 교육 성과’라 일컬어지는 이호철 선생님의 교실 혁명 시리즈의 한 실천 기록이다. ‘이호철 선생님의 교실 혁명’ 시리즈는 『살아 있는 글쓰기』(1994)를 시작으로, 『살아 있는 그림 그리기』(1994) 『재미있는 숙제, 신나는 아이들』(1994) 『살아 있는 교실』(2004)로 이어지는데, 평생 경상북도 초등학교에서 아이들을 가르치면서 얻어낸 놀라운 실천 기록이다. 이호철 선생님의 교육 실천 사례들은 새로운 교육의 방향을 제시하고 다양한 방법론을 보여 주어, 많은 교사들에게 중요한 지침서가 되어 왔다. 교육부나 시도 교육청에서 펴내는 교사용 지침서, 교과서에도 여러 번 인용되어 현재 초등 교육에서 ‘통합 교육’이 이루어지는 데 밑거름이 되었다. 이번에 새롭게 펴내는 『재미있는 숙제, 신나는 아이들』은 30년 세월이 흘렀어도 여전히 우리 교육이 가야 할 방향을 보여 주는 길잡이 책이다. 진정으로 아이들 삶을 가꾸는 ‘살아 있는 교육’에 관심 있는 교사와 예비교사, 학부모, 교육행정가들도 꼭 다시 읽어야 할 책이다.

교육 과정의 오래된 미래, ‘재미있는 숙제’

‘재미있는 숙제’는 ‘학생 중심의 교육 과정’을 잘 풀어낸 본보기다. 이호철 선생님은 ‘학과 중심의 교육 과정’으로 아이들이 힘겨워하는 것을 눈여겨보고 ‘재미있는 숙제’를 내주었다. 숙제를 싫어하는 아이들에게 이호철 선생님은 ‘산이나 들판으로 나가 세 번 소리 지르고 오기’ ‘예쁜 돌 세 개 주워 오기’ ‘주워 온 돌 제자리에 갖다 놓기’ 같은 ‘재미있는 숙제’를 내주었다. ‘재미있는 숙제’란 ‘아이들이 재미있게, 즐겁게, 신나게 하다 보면 저절로 삶이 가꾸어지고 창조성이 일깨워지는 숙제’라고 이호철 선생님은 말한다. 아이들은 ‘재미있는 숙제’를 하고 글을 쓰면서 식구들과 친구들, 그리고 이웃과 마을에 대해 알아간다. 『재미있는 숙제, 신나는 숙제』고침판을 내며 교사들이 학급 운영에 손쉽게 실천할 수 있도록 새롭게 구성했다. 먼저 아이들 글을 통해 단순히 외우거나 문제만 푸는 ‘학과 중심 숙제’의 문제점을 짚고, 재미있는 숙제거리를 내주고 가르치는 방법을 실어 교사들이 계획을 세워 쉽게 실천할 수 있게 했다.

학급 운영에 맞게 ‘재미있는 숙제’를 1학기, 2학기로 나누고 달마다 숙제 37가지를 실었다. 4월에는 ‘나물 캐기’, 10월에는 ‘우리말 조사’, 2월에는 ‘겨울 빈 밭 조사’처럼 계절에 맞게 하는 숙제도 있고, ‘산이나 들판에서 소리 지르기’ ‘맨발로 걸어보기’처럼 언제든지 할 수 있는 숙제도 있다. ‘교통 규칙 위반 사례 조사’ ‘우리 마을 환경오염 조사’같이 계획을 세우고 시간을 들여 해야 하는 숙제도 있다.
이호철 선생님은 아이들에게 ‘재미있는 숙제’를 내주고 자연스럽게 글로 쓰게 했다. 이 책에는 ‘재미있는 숙제’마다 아이들 글 두세 편을 같이 실어 아이들이 ‘재미있는 숙제’를 하면서 어떤 일을 겪고, 무슨 생각을 하는지 살펴볼 수 있다. 아이들이 쓴 글에서 ‘재미있는 숙제’는 살아 있는 지식을 익힐 수 있는 숙제이고, 진짜 공부임을 생생하게 확인할 수 있다. 책 말미에 아이들이 솔직하게 쓴 글로 ‘재미있는 숙제에 대한 아이들과 학부모의 소리’를 실었다. 재미있는 숙제를 좋아하는 아이들과 학부모도 있지만, 그 뜻을 잘 헤아리지 못하는 아이들과 학부모도 있다. 이호철 선생님은 교사들이 앞장서서 학부모들을 잘 설득해야 하고 아이들에게 좋은 교육 방법을 찾아 주어야 한다고 강조한다.

아이들 감각을 일깨우고 창의성을 살리는 교육의 시작, ‘재미있는 숙제’

이호철 선생님은 아이들이 온몸으로 놀고, 온몸으로 공부한 일을 글로 쓰면서 생각을 다지고 키워 나가게 하는 교육을 해야 창의성을 일깨울 수 있다고 한다. ‘맨발로 걸어보기’나 ‘열 가지 소리 들어보기’ ‘눈 감고 지내보기’ ‘삼십 분 관찰’ 같은 ‘재미있는 숙제’는 아이들 감각을 깨워 고정관념을 깨뜨리면서 창의성을 일깨워 준다. 지금 우리 아이들은 초등학교 때부터 대학 입시에 매달리게 하는 교육 현실 속에서 전자매체에 묻혀 살고 있다. 감각을 일깨우고 창의성을 일깨워 자기 삶을 가꾸게 하는 교육이 우리 아이들에게 그 어느 때보다 절실하다. 『재미있는 숙제, 신나는 아이들』이 바로 그 시작이 될 것이다.